Финансовата невъзможност за купуване/осигуряване на учебни материали, тормозът между учениците, спиране от семейството или започване на работа – това са най-честите причини за несправяне в училище или дори отпадане на децата от образователната система. Такива са преобладаващите мнения на U-Репортерите според резултатите от последното допитване, посветено на достъпа до образование. С него се цели да се види какви са конкретните трудности и възможни решения по темата според опита и наблюденията на младите хора.
Участие взеха 281 U-Репортера на средна възраст 20 години. Момичетата и жените са изключително активни и съставляват 80% от отговорилите. Разпределението по области в страната може да се види тук.
Запитани каква част от децата в населеното им място имат затруднения да посещават училище и/или да се справят с ученето, 36% не могат да преценят или не смятат, че има такива деца. Мнозинството смятат, че тези деца в населените им места са малко, а само 10% – че те са много.
Финансовите трудности и етническият произход (включително трудности с българския език) са основните препятствия пред достъпа до училище и справянето с ученето, смятат U-Репортерите. Може би този равен резултат на двата фактора за трудности и отпадане в училище е свързан с факта, че двата проблема се преплитат – неравенствата и дискриминацията поради бедност и поради етническа принадлежност, като и двата са особено сериозни в България. На трето място са поставени трудностите, срещани от децата с увреждания и нарушения в развитието. Запитани какви конкретно други трудности и дискриминация срещат децата, за да не могат да посещават училище, да се справят и да отпадат, 11-те процента от U-репортерите отговарят, че проблем е самото преподаване в училище и дори философията на училищното образование. Някои не успяват да формулират конкретен проблем.
Значими са разликите в мненията по възрасти на този въпрос. Докато за младите хора в училищна възраст (14-19 годишните) финансовите проблеми са изтъкнати като водещи от 34%, а затрудненията поради увреждания и етнически произход са близки с по 26 и 27%, за младите хора извън училище (20-29 годишните) по-съществени са етническия произход с цели 39%.
Чрез други въпроси с повече от един възможен отговор U-Репортерите имаха възможност да споделят мнението си за това в какво точно се изразяват трудностите, но и да набележат решенията пред достъпа до училище съответно за децата от етническите малцинства, за децата, живеещи в бедност и за децата с увреждания и нарушения в развитието.
За децата от малцинствен етнически произход, включително с трудности с българския език, най-големият проблем според U-Репортерите – с отчетлива преднина пред останалите – е липсата на подкрепа от страна на семействата, откъдето идва отпадането от училище. На следващо място е изключването и тормозът от страна на другите ученици, а след това – отпадането от училище, за да започнат работа.
Като най-големи затруднения пред децата, изпитващи финансови проблеми, U-Репортерите посочват на първо място липсата на пари за учебни материали, следвано от отпадането за започване на работа и отново тормозът от връстниците. Графика с всички резултати от въпроса можеш да видиш тук.
Като основни трудности пред учениците с увреждания и нарушения в развитието, U-Репортерите поставят преди всичко подигравките и тормоза от връстниците, следвано от недостъпността на физическата среда (асансьори, рампи и подобни) и неумението на учителите да работят с деца като тях. Тук интересна е разликата между мненията на младите хора в училищна възраст и тези на по-големите. За първите основен проблем пред децата с увреждания и нарушения в развитието са подигравките от околните, докато за вторите – физическата среда и материалните условия.
Попитахме U-Репортерите и какви са според тях решенията на проблемите пред достъпа до училище за тези деца. Сред основните решения за учениците от етническите малцинства на първо място е необходимостта от работа със семействата им, ако съществува риск от отпадане. Това е особено важно за младите хора в извънучилищна възраст (20-29 годишните), които го извеждат на първо място с голяма разлика спрямо другите възможни решения. Като следващи решения сред всички запитани са поставени допълнителното обучение по български език и работа в училище за приемане на различията. За децата, изпитващи финансови затруднения, най-голяма част от попитаните смятат, че осигуряването на безплатни учебни материали е най-важно решение, следвано от стипендии и нуждата от безплатен транспорт. За учениците с увреждания и нарушения в развитието пък като три най-избирани необходими решения изпъкват по-достъпната физическа среда, обучението на учителите за работа с деца с увреждания и нарушения в развитието и работата в училище за приемане на различията.
Това допитване на U-Report е разработено съвместно с Национална мрежа за децата в рамките на проекта за пилотно тестване на Европейската гаранция за детето в България, финансиран от Европейската комисия и прилаган от УНИЦЕФ. Сред дейностите по проекта е и събиране на данни за мненията на децата и младежите в България по проблемите, изведени от Европейската Гаранция за детето.
Повече за това защо проблемът с достъпа до училище и отпадането от училище е сериозен можеш да прочетеш тук.
Заглавно изображение: David Pennington
